STORIA II – L'illuminismo e l'enciclopedia

Leggi con attenzione l'introduzione all'Enciclopedia, scritta nel '700 da Diderot

Devi ora cercare la presentazione del progetto wikipedia.
Secondo te, ci sono delle somiglianze tra i due progetti? Quali?
Ci sono delle differenze? Quali?

STORIA II – La rivoluzione americana

PARTE PRIMA

Sul sito del museo del Boston Tea Party troverai un testo in inglese.

PARTE SECONDA

When, in the course of human events, it becomes necessary for one people to dissolve the political bands which have connected them with another and to assume among the powers of the earth the separate and equal station to which the laws of nature and of nature's God entitle them, a decent respect to the opinions of mankind requires that they should declare the causes which impel them to the separation.

Quando, nel corso delle vicende umane, diventa necessario per un Popolo sciogliere i legami politici che lo hanno vincolato ad un altro ed assumere il rango eguale e separato al quale le leggi di Natura e la natura di Dio gli danno diritto tra le potenze della Terra, il rispetto del giudizio del genere umano richiede che esso dichiari le ragioni che lo spingono alla separazione.

We hold these truths to be self-evident,

Noi consideriamo le seguenti Verità evidenti di per sé:

-         that all men are created equal,

-         che tutti gli uomini sono creati eguali,

-                     that they are endowed by their Creator with certain unalienable rights,

-                     che essi sono stati dotati di alcuni diritti inalienabili dal loro Creatore,

-                     that among these are life, liberty and the pursuit of happiness,

-                     che tra questi diritti ci sono la vita, la libertà e il perseguimento della felicità,

-         that to secure these rights, governments are instituted among men, deriving their just powers from the consent of the governed,

-         che per assicurare questi diritti sono istituite tra gli uomini delle forme di governo che traggono il loro giusto potere dal consenso di coloro che sono governati,

-         that whenever any form of government becomes destructive to these ends, it is the right of the people to alter or to abolish it and to institute new government, laying its foundation on such principles and organizing its powers in such form, as to them shall seem most likely to effect their safety and happiness.

-         Che ogniqualvolta una forma di governo diventa distruttiva di queste finalità è diritto del Popolo modificarla o abolirla ed istituire un nuovo governo, posando le sue fondamenta su tali principi ed organizzandone il potere nella forma che pare la migliore per realizzare la propria sicurezza e felicità.

Che cosa significa per te, oggi, che "tutti gli uomini sono creati eguali, che essi sono dotati di alcuni diritti inalienabili dal loro Creatore, che tra questi diritti ci sono la vita, la libertà e il perseguimento della felicità"?

Puoi esprimere le tue idee attraverso un testo, una poesia o un elaborato grafico

Letteratura – Paolo e Francesca nella canzone italiana

Venditti - Ci vorrebbe un amico

  Jovanotti - Serenata Rap  
 

Claver Gold, Murubuto e Giuliano Palma - Paolo e Francesca

Clementino - Paolo e Francesca

STORIA II – 6 viaggio nel tempo a Versailles

Guarda con attenzione i filmati

Immaginate di gestire un'agenzia di viaggi nel tempo.
Organizzate brevi vacanze nel passato. I vostri clienti si devono mescolare alle persone dell'epoca senza venire scoperte.
State organizzando un breve viaggio: i vostri clienti parteciperanno a una festa organizzata da Re Sole a Versailles.
Dovete preparare un libretto illustrativo, cartaceo o digitale in cui spiegate ai vostri clienti tutto quello che devono sapere:
– Che tipo di vestiti fornirete voi e come vanno indossati
– Dove si svolgerà la festa
– Quali sono le norme di comportamento a cui dovranno attenersi
– A quali stranezze devono essere preparati

Potete approfondire alcuni argomenti su questi pagine:
Igiene e cosmesi a corte
Balli e concerti a Versailles
Parole da usare o da non usare

Infine potete guardale le foto del castello e del parco navigando sul sito ufficiale della reggia

STORIA III – 6 L'Italia fascista

Guarda le immagini tratte dall'Archivio Accendiamo la Memoria, qui, tutte scattate nelle vicinanze del Lago d'Orta

Guarda la seguente immagine

Quali conclusioni possiamo trarre? Qual era l'idea di società che si voleva promuovere?

STORIA III – 4 La prima guerra mondiale

Il video riassume in modo leggero gli eventi della Prima Guerra Mondiale, che è stata, però una tragedia immane  per tutti coloro che vi hanno preso parte.

Membri di ogni famiglia italiana sono partiti per il fronte e molti non sono tornati, infatti in ognuno dei nostri paesi ci sono dei monumenti che commemorano i caduti.

Di alcuni di loro abbiamo le fotografie, grazie al progetto Accendiamo la Memoria – archivio multimediale del Lago d'Orta e del medio Novarese. Puoi vedere le immagini qui

CERCA NEL PAESE IN CUI ABITI IL MONUMENTO COMMEMORATIVO DEI CADUTI DELLA PRIMA GUERRA MONDIALE, SEGNANE I NOMI, LE DATE DI NASCITA E DI MORTE.

Cosa ti colpisce?

Che età aveva il più giovane dei caduti? E il più anziano?

Le date di morte corrispondono a fasi particolari della guerra?

Immagina ora di vivere durante la prima guerra mondiale e di scrivere una lettera da o per il fronte. 
Puoi scegliere di immedesimarti in:
UN SOLDATO AL FRONTE
UNA DONNA AL FRONTE COME INFERMIERA
UNA DONNA O RAGAZZA RIMASTA A CASA CHE SCRIVE AI SOLDATI AL FRONTE
UN RAGAZZINO DELLA TUA ETÀ CHE SCRIVE AL PADRE O AL FRATELLO AL FRONTE

STORIA II – 12 La restaurazione

Ognuno dei gruppi  ha a disposizione un atlante storico e la mappa delle vie di comunicazione, oltre che l’accesso alla rete.

Immaginate di essere mercanti. Dovete portare la vostra merce attraverso uno dei seguenti percorsi:

1 – SALISBURGO / NAPOLI     2 – NIZZA / ROMA   3 – CATANIA / MILANO  

4 – TARANTO / PADOVA  5 – 5 GINEVRA - MILANO

Dovete studiare il percorso de vostro viaggio cercando di sfruttare le linee ferroviarie e superando il minor numero di frontiere possibili. Disegnate il percorso su una cartina muta

Dovete verificare quante volte è necessario cambiare valuta. Segnate su un foglio quante e quali valute vi sono necessarie

Immaginate, all’arrivo di scrivere una lettera a casa di almeno 15 righe per raccontare com’è andato il viaggio

SARETE VALUTATI A PARTIRE DA QUESTA TABELLA:

N°	CHECKLIST	PUNTI
1	Avete disegnato sulla cartina l’itinerario?
2	L’itinerario prevede il minor numero possibile di passaggi di frontiera?
3	Avete preparato una tabella con tutti i cambi di moneta necessari?
4	Avete scritto una lettera di almeno 15 righe con il racconto del viaggio?
5	Sono state rispettate le caratteristiche formali della lettera?
6	Il testo della lettera è scritta in Italiano corretto?
7	Nel testo della lettera sono raccontati almeno due episodi del viaggio?
8	Avete lavorato nel rispetto dell’ opinione dei compagni?

STORIA II – 11 Napoleone

STORIA II – 10 La Rivoluzione Francese 1 – I momenti fondamentali

Guarda con attenzione il video che trovi qui
Scrivi sul quaderno quali sono i momenti fondamentali della rivoluzione francese.

Guarda con attenzione il video che trovi qui e cerca di individuare le fasi di cui abbiamo parlato in precedenza.

Aiutandoti con questo video:

E con questa linea del tempo:

Prepara sul quaderno una tua linea del tempo, in cui dividi le tappe fondamentali della rivoluzione francese.
Con l'aiuto del libro e delle fotocopie descrivi quali sono gli avvenimenti principali di ciascuno di questi momenti e come cambia la vita dei francesi in ciascuno di quesi periodi.

GEOGRAFIA II – Agenzia turistica II B e II C

I ragazzi della IIB e della IIC della scuola di San Maurizio hanno realizzato durante l'estate dei depliant turistici delle regioni italiane.
Molti meriterebbero di essere utilizzati davvero!